New PDF release: Bildung in der Praxis Offener Kinder- und Jugendarbeit:

February 1, 2018 | German 2 | By admin | 0 Comments

By Janine Linßer

ISBN-10: 3531182846

ISBN-13: 9783531182841

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1007/978-3-531-93377-1_4, © VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2011 34 4 Theoretische Fundierung von Bildung noch dadurch geltend gemacht hat, dass sie sich als dritte Erziehungsinstanz neben Familie und Schule verstand. a. Sie grenzten die in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit stattfindende Bildung eindeutig von der schulischen Bildung ab und trafen eine Bestimmung dahin gehend, dass bildende Jugendarbeit sich an den Freiheitsbestrebungen der Kinder und Jugendlichen orientiert, diese begleitet und sie in ihrer Emanzipation unterstützt.

41). Als Beispiele werden hier Länder wie Finnland und Island, aber auch Korea und Japan angeführt. Insgesamt scheint für Deutschland bezeichnend, dass die Auswirkung der sozialen Herkunft auf die Bildungskarriere auch schon vor der Grundschule beginnt und sich an bestimmten Stellen des Bildungssystems verdichtet. Speziell im Hinblick auf Zusammenhänge zwischen dem Migrationsstatus von Familien und der Bildungsbeteiligung ihrer Kinder und Jugendlichen weisen die Herausgeber auf die entscheidende Rolle der Sprachkompetenz für Bildungskarrieren hin.

Vgl. Scherr 2005, S. 210ff) Stephan Sting und Benedikt Sturzenhecker zum Beispiel bezeichnen die „subjektorientierte Jugendarbeit“ nach Scherr als die gegenwärtig „elaborierteste Theorie zur emanzipatorischen Bildung in der Jugendarbeit“ (Sting/ Sturzenhecker 2005, S. 236). 2 Grunddimensionen von Bildung Für eine an Bildung orientierte Jugendarbeit können nach Sting und Sturzenhecker die Grunddimensionen der „Geselligkeitsdimension“, „biographische Dimension“ und „Bewältigungsdimension“ ausgemacht werden (Sting/ Sturzenhecker 2005, S.

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Bildung in der Praxis Offener Kinder- und Jugendarbeit: Qualitative Interviews mit Leitungskräften by Janine Linßer


by Jeff
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