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February 2, 2018 | French | By admin | 0 Comments

By ed. Emmanuel Le Roy Ladurie

ISBN-10: 2913703119

ISBN-13: 9782913703117

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L'apprentissage autodirige* Le concept de 1'apprentissage autodirige en didactique des langues semble extremement prometteur. L. (Centre de recherche et duplications pedagogiques en langue) de 1'Universite de Nancy. L. depuis 1972 se deTmissent k partir d'une triple distinction: autodirection de 1'apprentissage, autonomisation de 1'apprenant, rapport autonomie/ apprentissage autodirig6>. Avec 1'apprentissage en autonomie, il ne s'agit plus d'enseigner un contenu mais plutot des moyens autonomes d'acquisition de ce contenu et surtout une approche critique qui mettra constamment en cause ce contenu.

Lesprononciations en franc,ais quebtcois, Sillery, Quebec, Presses de I'Universite' du Quebec, 1987. Frymier, Jack. Annehurst Curriculum Classification System: A Practical Way to Individualize Instruction, West Lafayette, Kappa Delta Pi, 1977. Gairns, Ruth et Stuart Redman. Working with Words: A Guide to Teaching and Learning Vocabulary, New York, Cambridge University Press, 1986. Germain, Claude. « La re"alite canadienne et le mate'riel didactique », La Revue canadienne des langues vivantes, vol.

Cette demarche presuppose une connaissance de la personnalite' des apprenants ainsi que de leurs interets, ce qui n'est pas toujours possible dans des cours oil les etudiants sont nombreux. On propose tres souvent aux e'tudiants des situations hypothe'tiques k partir desquelles la communication est cense'e s'etablir. Aussi a-t-on souvent recours a des techniques telles que les simulations, les jeux de role, les jeux interactifs. Mais ces techniques cr^ent une situation de communication qui simule la realite.

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Autour de Montaillou, un village occitan. Histoire et religiosité d'une communauté villageoise au Moyen Age : actes du colloque de Montaillou, 25-27 août 2000 by ed. Emmanuel Le Roy Ladurie


by Kenneth
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